“고3을 위한 효율적인 비교과 관리법”

2018년 04월 18일
유플라이입시연구소

3 바쁩니다. 해야 것들이 많습니다. 수능 준비를 철저히 해야 하고 수시를 위한 학생부 관리도 촘촘히 해야 합니다. 수능 평균 2등급 안쪽의 점수를 얻어야 합격을 기대하며  인서울 대학에 지원할 있습니다. 수능 공부에 집중해야 3 전반기, 그것도벌써라고 느낄 4 중순입니다.

수시에서 인서울 대학에 진학할 있는 기회는 6 있습니다. 어느 번의 기회도 허투루 허비할 없지요. 6번의 수시 지원 기회에서대학 합격 맛보기 위해서는  바로 지금부터라도 학생부 관리를  효과적으로 해야 합니다.  효과라고 하면 바쁜 3 시기 전반기 마지막 3 동안 인상적인 학생부를 갖기 위한 학교활동을  말합니다.

학생부 교과 성적은 중간고사나 기말고사에서 집중해서 높은 성적을 얻은 것으로 관리하면 됩니다. 교내 시험이기 때문에 수업 시간에 배운 내용을 위주로 집중해야 합니다. 교과 선생님의 말씀을 따르면 되지요. 아주 간단한 관리법입니다.

학생부관리를 하는 있어서 혼란스러운 점은 비교과 영역에 있습니다. 정확히 어떤 요소들로 채워야 명확히 없거든요. 대학 관계자들은 공식적으로학생부의 모든 영역을 종합적으로 평가하여 신입생을 선발한다 말하고 있거든요. ‘학생부의 모든 영역종합적 평가 구체적이지 않습니다. 하지만 수시 학생부종합전형에서비교과 영역 합격 여부에 직접적 영향을 미치는 요소입니다.

3 수험생은 학생부 비교과 영역 전체 항목을 하나하나씩 따져가면서 관리하는 하는 것을 최고로 선호하겠지요. 3 바쁩니다. 앞에서도 언급했지만 수능 준비와 내신 공부를 위해 일주일의 대부분 시간을 사용해야 합니다.

바쁜 3 학생부의 비교과 영역   창의적 체험활동, 교과학습발달상황 세부능력 특기사항”, “독서활동상황 상대적으로 집중해야 합니다.

창의적 체험활동, “동아리활동, 봉사활동 기본 활동만 우선 보강

창의적 체험활동 영역에서 수험생은체험활동이란 단어에 꽂혀서 지나치게 다양한 활동에 몰입하는 경우가 있습니다. 바쁜 시간 일부를 쪼개면 쉽게 학생부에 기록되는 활동이니까요.

다양한 활동이 학생부에 기록된다는 점에서 중요하지 않은 것은 아니지만, 수능과 내신 공부에 집중해서 얻는 결과와 비교해보면 효과적이라는 것입니다. 창의적 체험활동 영역에서 대입 평가관에게 좋은 인상을 준다고 하더라도 교과 성적이 받쳐주지 않는다면 목표 대학은 합격은 멀어지기 때문이죠.

그렇다면 3 수험생이 수능이나 내신 공부 시간에 영향을 주지 않고 참여할 있는 체험활동은 무엇일까요? 동아리 활동, 봉사활동을 있습니다. 활동 속에서 수험생이 관심 있는 분야와 연관성을 이끌어낼 수도 있습니다. 3학년 동안일관적이고 지속적인 행동이라는 관점에서 평가관에게 좋은 인상을 있습니다. 3 1,2학년 만큼 시간을 쏟을 없다는 것을 입학사정관도 충분히 알고 있습니다. 꾸준함을 유지하면서 횟수나 활동 시간을 줄이는 것이 바람직하겠지요.

교과학습발달상황, “세부능력 특기사항으로 수험생의 잠재적 능력 강조

목표 대학의 입학사정관은 교과학습발달상황 영역에서 지원자의학습역량과 전공적합성정도를 평가합니다. 교과학습발달상황은 2 부분으로 나눠집니다. 석차 등급이 표시된 교과 내신 부분과세부 능력 특기사항(이하 세특)’으로 구성되어 있습니다.

직접적인 학업 성취도를 보여주는 것은 교과 내신이지만, 수업에 임하는 태도, 수업 했던 개별 활동 , 모둠 활동 기여도 등은세특에서 확인됩니다. 세특 활동에 집중해야 하는 이유는 크게 가지입니다. 지원 대학의 입학사정관은 상승 곡선을 좋아합니다. 1학년 보다는 2학년 , 2학년 보다는 3학년 때의 성적이 좋으면 기록은 좋은 인상을 있겠지요. 점진적인 학습태도 향상을 유추해 있잖아요.

두번 째 이유는 고3 교과 내용과 관련있습니다. 고3 교과 내용은 심화 과정 수업이 대부분이어서 수험생의 전공 분야에 대한 관심도를 나타내기에 좋은 영역입니다.  지원 대학의 입학사정관이 지원자의 고3 학생부의 세특 영역에서  인상적인 학업태도나 활동 등의 기록을 한다면 지원자의 합격 가능성이 높아지겠지요. 막연한 학습 태도나 전체적인 교과 활동 사항만 기재되지 않고 개별 발표나 보고서, 자기주도적인 학습 태도 등이 보여지도록 수업에 참여해야 합니다.

독서활동 상황, “과목별 독서활동 필요

독서 활동은 책의 목록보다 자신에게 의미있는 책을 읽는 것이 중요합니다. 하지만  2017년부터 제목과 저자만 기재하는 방식으로 변경된 이후 독서 영역의 중요성이 감소한 것으로 인식한 경향이 있습니다. 독서 활동 영역은 지원 대학의 입학사정관에게 자신의 잠재적 역량을 확인시켜주는 영역으로 사용되어야 합니다. 교과학습의 연장에서 심화 학습을 했다는 것을 독서 목록이 증명하도록 해야 합니다.

고3은 대놓고 바쁘다

3 바쁘다. 목표 대학 합격을 위해서 3 준비해야 것이 많습니다. 3 비교과 영역 준비는 자신의 역량을 돋보이게 있는 부분에 집중해야 합니다. 무리해서 새로운 활동을 시작하기 보다는 창의적 체험 활동, 세부 능력 및 특기 사항, 독서 활동에 집중하여 수험생의 관심 분야를 강조해야 합니다.

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